摘要
在精神科护理中应用PBL教学方法,并分析其应用效果。方法:选取2020年1月-2021年12月,我院精神科护理人员60名作为培训对象。2021年1月前,按照常规护理培训方法定期开展培训(培训前),2021年1月后,在护理培训中应用PBL教学方法(培训后),进行对照研究。对比培训前后护理人员的理论测试成绩、实践操作成绩、评判性思维能力,评价护理人员对不同培训方法的满意度。结果:培训后,护理人员理论测试成绩、实践操作成绩明显高于培训前,且各维度CTDI-CV 评分均明显提高,差异明显(P<0.05);与常规教学相比,护理人员对PBL教学方法的满意度更高,差异明显(P<0.05)。结论:在精神科护理中应用PBL教学方法能够提高教学效果,且有利于护理人员评判性思维能力的培养,护理人员对该教学方法的满意度更高。
