摘要
评价小导师制融合翻转课堂教学模式在基础护理技术教学中应用的效果。方法:随机选取2020级护理专业6个班分为试验组(310名)和对照组(304名)。对照组采用传统教学方法,试验组遴选小导师,录制视频资源,课前小导师引领自主学习,课上展示和知识迁移,课后完成资源平台作业的方式进行任务引领教学设计并实施。采用实践成绩考核、护理专业学生自主学习能力及一般学生自我效能调查问卷评价两组学生的学习效果。结果:试验组学生实践考核成绩和其自主学习能力及自我效能均高于对照组(P<0.01)。结论:小导师制融合翻转课堂教学模式在基础护理技术教学中应用,运用分层教育理念,不仅可以激发学生学习的主观能动性,提高课堂效率,还能培养他们团队合作能力及自主学习和独立思考问题的能力,进而提高教学质量,为高职护理教育提供良好的借鉴。
