摘要
探讨分析健康教育应用于小儿高热惊厥护理中的效果。方法:从2019年4月~2021年5月于我院收治的小儿高热惊厥病例中,选取60例作为研究对象,在遵照伦理学的基础上根据1:1的方式,分为观察组和对照组,各为30例,分别采取健康教育干预、常规护理干预,将高热缓解时间、惊厥缓解时间、小儿高热惊厥健康知识评分、患儿家属知识行为水平、护理满意度作为两组研究对象的评价指标。结果:在护理后,观察组患儿高热缓解时间、惊厥缓解时间与对照组相比明显较低,对比差异明显(P<0.05),同时与对照组小儿高热惊厥健康知识评分相比,观察组明显更高,相互对比差异性较大(P<0.05);在健康教育前,两组患儿热性惊厥知识认知水平、急救行为水平相似,不存在统计学差异,P>0.05;在健康教育后,两组患儿热性惊厥知识认知水平、急救行为水平均有所改善,观察组的改善效果较对照组显著,存在统计学差异,P<0.05;对照组患儿的护理配合满意度为76.67%(23/30),而观察组患儿的护理配合满意度为96.67%(29/30),故观察组与对照组患者的护理配合满意度指标比较,观察组明显更具优势,差异有统计学意义。结论:在小儿高热惊厥护理中,健康教育具有较高的应用价值,不仅可以降低高热缓解时间和惊厥缓解时间,还可以不断强化患儿家属知识行为水平,获得较高的护理满意度,所以值得在临床上进行广泛应用与推广。
