试论基于积极心理品质培养的初中数学人文课堂的建构研究

初中阶段的数学教育不仅是让学生能够学习到与数学相关的基础知识,更重要的是通过知识的传授,让学生形成一种良好的思维,让数学成为学生思维的有效表达形式。数学和其他科学的协调发展能够对人的综合素质的提升产生非常重要的作用,数学本身的严密性和逻辑性,也能让学生创新能力、分析和解决问题的能力得到有效的发展。在当前的初中教育中,以数学思维为教育核心培养学生的抽象思维能力,通过人文课堂的构建传播文化、发展文明,基于积极心理品质的培养是在学科教育中渗透心理健康教育的重要课题,本文主要基于积极心理品质培养对初中数学人文课堂的建构展开了研究。