摘要
在开展初中英语教学时,需要帮助学生生成科学化的学习认知,让学生明了学习英语是因为有“应用价值”而不是习惯认知中的有“应试价值”。让学生能够在完成知识体系的建设过程中同时实现内在的建设。初中学生的叛逆表现其实是一种成长天性。在将“心育”作为五育的核心后,教师才能为学生实施“长远计”,才能对于学生家长产生影响,一起为学生营造优化的学习空间。当然,在实现这些教育目标的过程中,要将优化日常教学作为基础。其中开发影视资源就可以产生明显的教育效能。既可以将校园之外的优质资源作用于学生的成长,将课本上的理论知识变得活化,还能够激活学生的学习兴趣。当然在实现跨文化教育方面也可以生成助力,让学生拥有突破中国式英语的能力和兴趣。因为进行了文化对比,反而会让学生变得客观积极,生成民族自信心。
