“双减”背景下巧用“课堂练习”促进语文课堂教学质量提升——以小学语文高段课堂作业设计为例

当前,关于中小学生减负的话题受到全社会广泛关注。造成学生学业负担过重的原因有多方面,其中之一便是作业负担。文章以小学高段语文课堂作业为例,思考课堂作业设计,在高段语文“教学”中合理巧妙编排“课堂作业”,尝试进行“教”“学”相结合,注重对学生当节课语文知识与技能的巩固和内化,既可以提升学生的语文素养,同时也促进语文教学质量的提升。