摘要
探究在公共卫生工作过程中融入健康教育的重要性。方法:本项研究开展时间定于2020年1月,截止于2020年12月,在该时间节点内随机抽取本区112名人员展开对比研究。在征得入选人员配合后,采用随机数字表法对其实施小组划分,其中纳入到对照组中56名,采用常规模式开展公共卫生工作;纳入到观察组中56名,采用健康教育模式开展公共卫生工作。对两种模式下开展公共卫生工作效果进行观察和对比。结果:干预前,两组人员健康知识认知度评分对比结果无明显差异性(t=0.581、0.346,P>0.05);干预后,两组评分均有提高,但与辅以常规模式开展工作对照组相比,融入健康教育的观察组人员卫生习惯、健康知识相关认知度评分更高,组间对比结果存在差异性(t=4.612、9.786,P<0.05)。观察组人员干预期间相关传染性疾病出现率更低,组间对比结果存在差异性(x2=6.235,P<0.05)。观察组人员于干预结束后的满意度更高,组间对比结果存在差异性(x2=9.314,P<0.05)。结论:在开展公共卫生工作期间,融入健康教育模式具有重要意义,可提高群众对相关健康知识的认知度,有效纠正其不良生活习惯,降低各类传染性疾病的出现几率,值得在实际工作中积极引用。
