摘要
提升高校少数民族学困生的学业自我效能感有助于提高其学业成绩。学业自我效能感是学生在学习发展进程中对自身学习能力和学习行为的一种主观判断,本文从文化资本因素、个人因素两个方面分析了影响高校少数民族学困生学业自我效能感低下的因素,并探讨了高校少数民族学困生学业自我效能提升的策略:一是提升自我认识,使少数民族学困生获取成功的体验;二是引“自”领航,为高校少数民族学业困难学生树立榜样;三是言语说服,增强少数民族学困生的学业自信心;四是营造氛围,唤起少数民族学困生的学业情绪,从而达到提升高校少数民族学困生学业自我效能感的目的。
