利用ARCS动机模型提升大学公共体育课学习动机的策略研究

强化学习动机是提高高校公共体育课教学效果的重要手段,是培养终身体育的有效途径。针对目前普遍存在大学公共体育课学生参与度不强,学习动力不足的问题开展研究,引用 ARCS 动机模型,从四个维度出发剖析动机机理,结合高校公共体育课教学特点,构建大学公共体育课学习动机策略。研究结果表明,与常规教学班级相比,ARCS 动机模式下的教学班级注意力、相关性、自信心、满意度其均值不同程度的提高,因此验证出相应激励策略的有效性。