摘要
通过对新生儿科实习护生采取以问题为基础的教学法,探讨以问题为基础的教学法在带教中的效果。方法:以2020年4月-2021年3月我院新生儿科实习的的60名实习护生为研究对象,采用随机分组的方式这60名实习护生分为对照组和实验组,30例/组。对照组实习护生采用常规的带教模式,而实验组的所有实习护生采用以问题为基础的教学的法进行带教,在带教1个月后,对比两组实习护生的护理理论论知识、实践操作能力以及对带教老师的带教满意度。结果:在理论知识考核方面,对照组的实习护生的平均得分为(81.32±4.13),实验组的实习护生的平均得分为(90.67±4.44),实验组实习护生得分明显高于对照组;在操作考核方面对照组实习护生的得分为(84.02±3.45),实验组实习护生的平均得分为(92.67±3.56),实验组实习护生的得分明显高于对照组;在带教满度方面,对照组评分好评率为98.33%,实验组评分好评率为70.00%,实验组实习护生对带教老师的满意度明显高于对照组。实验组与对照组的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在对新生儿科实习护生采用以问题为基础的教学方法进行带教,能够有效改善常规带教的不足之处,提高新生儿科实习护生的理论和操作得分,提高实习护生的带教满意度。
