小组合作学习模式下分层作业对促进初中历史学困生转化有效性探究

基于国家“双减”政策,结合实际教学的情况,根据学生的学业水平和个性化特点进行分层布置作业和进行分层评价,能有效提高教与学的效率。笔者尝试利用小组合作学习模式下分层作业的实践,采取任务分层、内容分层和作业评价分层相结合,对促进历史学困生转化,提高其学习的积极性上取得了不错的效果。