摘要
早期读写课程是公共图书馆针对从出生到学龄儿童及其家庭开设的课程。新南威尔士州公共图书馆在多方调研以及进行文献综述的基础上,设计了澳大利亚新南威尔士州公共图书馆早期读写课程开发框架。该框架主要包括早期学习和读写的原则、图书馆社区分析、基于六大早期读写领域设计的儿童的学习目标和图书馆工作人员的教育策略以及公共图书馆早期读写课程的有效规划四方面内容。经过多年的发展,澳大利亚新南威尔士州公共图书馆儿童早期语言和读写服务呈现出人性化、专业化及科学化三个主要特征。借鉴该图书馆的做法,我国公共图书馆一是可以加强顶层设计,明确公共图书馆开展儿童早期语言和读写课程开发的社会责任和文化使命;二是依循儿童认知发展规律,采用分段培育课程开发模式;三是系统提升儿童早期语言和读写课程开发的专业性。
