摘要
文章从儿童视角出发,结合儿童心理学、教育学、环境行为学等学科知识,以他们的认知水平、行为特征为切入点,研究在公共图书馆儿童区域内儿童的学习活动特征与空间类型、空间布局以及空间媒介之间的交互关系,构建适应于儿童学习氛围的公共图书馆自主学习空间,从而释放儿童的学习天性、激发学习潜力。公共图书馆通过设立自主学习空间,能够更好地引导儿童拥有一个科学的学习方式,提高学习效率,也降低了无效沟通成本,更是形成了一个良好的学习氛围。从基层提升社会公共教育服务,有利于实现公共图书馆的基本职责,促进城市融合健康发展。
