摘要
探究在对肺炎患儿开展儿科护理期间引用互动健康教育的重要性及效果。方法:以2021年1月-2021年9月于我院儿科接收并予以住院治疗护理的126例小儿肺炎者为研究对象。依据患儿住院编号单双数进行分组,63例纳入对照组中,施治期间予以常规护理干预;63例纳入观察组中,施治期间于常规干预基础上融入互动健康教育。研究方向是对两种模式下护理效果的观察和对比。结果:相较于常规模式干预下的对照组患儿,融入互动健康教育的观察组患儿干预期间出现并发症例数更少,且组间对比总发生率差异较大(x2=5.895,P<0.05);观察组患儿主要症状消失及住院时间更短,且组间对比结果差异较大(t=7.632、8.505、8.011,P<0.05)。结论:在对肺炎患儿开展儿科护理工作期间,采用互动健康教育模式具有重要意义,不仅能够有效避免患儿出现并发症,同时也能够促进患儿康复速度,值得在临床护理实践中合理引用。
