摘要
分析在基础护理学实验教学设计中融入人文关怀教学模式的价值和意义。方法:选取某高校2019级在读护理专业118名护生作为分析对象,其中59名学生接受常规教学模式,为参照,另外59名学生在护理技能培养的基础上融入人文关怀教学理念,采用CAI评估教学前后两组学生人文关怀能力评分,并以匿名调查法分析不同教学模式的教学效果。结果:教学前,两组学生CAI评分相当[实验组(179.25±11.12)分VS参照组(176.62±10.97)分],组间数据差异不大,不具备统计学意义(P>0.05),教学后,实验组学生CAI评分显著高于参照组[实验组(201.24±13.31)分VS参照组(183.31±11.31)分],组间数据差异显著,有统计学意义(P<0.05);实验组学生教学效果评价优良率为72.88%,明显高于参照组的54.24%,教学效果优良率的评价对比中, 实验组显现出明显的优势差异(P<0.05)。结论:在基础护理学实验教学设计和实践融入人文关怀教育理念能够显著提升护生人文关怀能力,提高教学质量和教学效果,应用价值确切,值得大力推广。
