摘要
将思维导图教学法应用于骨科护理教学中取得的效果加以探究。方法:观察对象是来我院实习的骨科护生,在以2019年3月为起始时间,2020年3月为结束时间的时间跨度内纳入60名,根据实习时间(2019年9月)将护生进行分为2组,30名在常规教学法下实习者归为对照组,另30名在思维导图教学法下实习者归为研究组,教学效果的衡量涉及到护生的考核成绩、综合能力评分及教学效果三项。结果:从理论成绩和操作成绩分析一下看到,研究组30名护生的的两成绩和对照组30名相比较高,差别从统计学上证实是存在的(P<0.05);在理论知识应用、解决护理问题、创新意识及思维能力方面,研究组30名护生各维度评分的数值和对照组30名护生相比较大,差别从统计学上证实是存在的(P<0.05);研究组30名护生在提高学习兴趣及积极性、提高自主学习能力、提高独立思考能力、提高批判性思维能力、利于师生沟通、增强团队协作能力、提高分析及解决问题能力、喜欢该种教学模式方面的肯定回答率和对照组30名相比较高,差别从统计学上证实是存在的(P<0.05)。结论:思维导图教学法对护生增强骨科护理理论知识掌握度及基本操作水平的效果显著,应用价值高,值得在骨科护理教学中应用推广。
