摘要
探讨急诊急救护理教学活动中护生评判性思维的建立与方法。方法:将研究时间设定为2019年2月到2021年6月,将研究对象选定为60名在我院急诊科进行实习的护生,对其实施随机分组,各30名,对照组予以常规教学模式,试验组予以案例教学模式,观察两组急救专科护理知识的掌握率、急救器械的正确使用率、教学满意度情况、主观评价情况进行观察。结果:试验组的急救专科护理知识的掌握率、急救器械的正确使用率、教学满意度、各项主观评价情况显著较高,两组比较差异显著(P<0.05)。结论:案例教学模式能够有效的辅助急诊科护生建立较为良好的评判性思维。
