高中物理课堂中探究式学习的作用

在教育部发行《普通高中物理课程标准(2020年修订版)》中强调要培养学生科学探究素养,探究式教学对学生科学探究素养的培养有很大的作用。本研究通过阅读相关文献,归纳出探究式教学的起源、发展、内涵、模式、影响因素和实施等相关理论,将这些理论聚焦到单一的物理学科上,从教育部门、学校、教师和学生这四个主体中寻找平衡点,从多角度制定解决对策,以便对高中物理探究式教学提供更具针对性的理论指导建议。