摘要
在“双减”的背景下,教学时间和教学内容受到了压缩,因此生物的教学课程不能再仅限于课本的知识中,教师应当更加注重培养学生独立思考、自主学习的积极性和主动性,激发学生对于生物科目的学习兴趣和学习热情。生物作业是教师在课堂教学后检验学生学习效果的有效手段之一,因此要对生物作业做出更加科学化的设计,要一改以往布置作业的陈旧模式,设计出具有多样性、趣味性、切实性的生物作业是当前生物科目教学中的重要目标。要在一定程度上减轻学生在作业上的负担,但又要提高作业的质量,在“双减”的同时激活学生对于生物的学习潜力。因此,科学合理的作业设计变得至关重要,它不仅可以增强学生的实践能力,还可以提高学生的综合素质。
