摘要
幼儿园园本课程作为我国课程创生的主要表现形式之一,分析幼儿教师在园本课程体系建设发展中创生能力的具体体现。本研究将幼儿教师的创生能力总体划分为五个维度:教师分析园所现实情况的能力、分析幼儿实际发展水平的能力、持续建构动态性课程的能力、课程资源开发与利用的能力、批判与反思的能力。同时,选择了 J 市 9 所公办幼儿园的 280 名在职幼儿教师作为研究对象。课题研究综合运用了问卷法、访谈法,问卷,结果表明教师意识到了园本课程创生的重要性但是在创设园本课程的能力方面仍有待提高。提出了关于教师园本课程创生能力的针对性策略,目的在于能够有效促进幼儿教师的专业发展,开发出优质的园本课程,使得幼儿自身经验得以增长。
