基于“三位一体”教材体系下的深度阅读策略探究

现行统编教材从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系,把对学生阅读能力与阅读兴趣的培养提到一个空前重要的位置。深度阅读就是基于核心素养下的阅读方法,是建立在与作者、与作品之间的深层对话基础上,通过对作品的思考、感悟、内化、归纳、创新,从而构建属于自己的知识体系。为此,在单篇阅读中引导深度学习,在群文阅读中引导深度思维,在整本书阅读中引导深度感悟,以上教学策略有助于实现深度阅读的阅读教学目的。