转化初中语文学困生,提高教学有效性

学困生的形成并非在于学生的智力底下,而是由于各种外界因素在长期的综合影响下,使得学生逐渐造成学习困难。针对于初中阶段的语文课程的学困现象,教师则需给予更多的关注与引导,在充分了解学生的形成因素之后,对症下药,以通过科学有效的引导,帮助学困生消除学习困难的现象。据此,本文将以人教版初中语文的教学为例,针对于学困生的转化提出相应策略,以推动学困生的学习成效。