以学生为主体的移动辅助写作同伴反馈模式研究设计与分析

写作是英语学习的重要环节,反映了学习者的英语综合运用能力和思辨能力。写作同伴反馈,以建构主义为理论基础,通过同伴互评作文的方式来促进学生完成写作知识的建构。本文探索在高职英语写作教学中构建以学生为主体的移动辅助写作同伴反馈模式,研究学生对移动辅助写作同伴反馈模式应用于写作教学的态度以及该反馈模式对学生英语写作学习效果的影响。