双减背景下形成性评价在高中英语阅读教学中的应用研究

双减背景下高中英语教学迎来改革契机,传统评价手段应用无法为学生能力与素质发展提供支撑,且影响着英语课标实施中课程评价发挥的导向、监控及其反馈作用。借助形成性评价的应用,有助于促进学生阅读意识强化树立的基础上,实现对学生英语阅读积极性的充分调动,为学生阅读习惯的良好培养打下基础。本文从双减的概述分析入手,阐明立足于双减背景下高中英语阅读教学中形成性评价的具体应用。