“强国有我”照进高职思政课堂之育人维度思考

本文从使命性、创新性、激励性的维度视角阐述、剖析“强国有我”在高职思政课堂的属性内容,准确把握高职学生主体的客观特性,结合新时代中国特色社会主义事业发展的客观要求,正确赋能高职思政课堂教育教学的价值追求,适应新时代立德树人的根本要求。