摘要
高中生物学实验可以分为科学史发现、经典性实验、操作性实验等,而操作性实验最能体现科学探究历程,因此本文主要探讨以高中生物学的操作性实验培养学生科学探究能力,提出了在高中生物操作性实验中教师可以采用课前设置问题驱动策略引导学生实验设计、课中鼓励学生动手操作、课后组织学生进行再探究相结合的方式来进行教学,这种方式遵循了科学探究的基本思路与原则,既可以帮助学生掌握科学探究方法,发展科学探究技能,培养科学思维,巩固生物学科知识,也可以促进科学探究素养有效地渗透于高中生物实验教学中,完善实验教学,落实核心素养的培养。
