浅析民族中职学校3+2学前教育专业人才培养策略研究——以四川省彝文学校为例

如何提高公民科学素养是世界各国高度关注的话题,而在这个背景下幼儿的科学素养的具备也备受关注,直接关系到我国的科技竞争力。儿童接受教育的初始阶段是学前教育,学前教育专业人才是学前教育的主要组织者以及引导者,影响着幼儿科学素养的提升,在这一教育体系的起始阶段,如何帮助幼儿树立正确的世界观,为基础教育奠定基础,是幼儿教师队伍需要关注的问题。在这一背景下,我校与乐山师范学校、西昌学院、川北幼儿师范高等院校合作,共同为学前教育专业人才的培养添砖加瓦。