摘要
语言学家Becker早在1975年就提出了“词块”这一概念,他认为语言的记忆和存储、输出和使用不是以单个词为单位,而是以约定俗成的或模式化的语言板块形式呈现的。外语教学的重要任务就是引导学生将学习的重心转移到对词块的理解、提取和应用上。词块教学法创始人Michael Lewis建议教师应该用“观察——假设——验证”模式来代替传统的“呈现——练习——产生”词汇教学模式。基于词块理论的教学模式就是将词块作为语言教学的基本单位,打破传统词汇教学中将词汇与语境、语法分离出来的孤立状态,缩短学生从语言输入到语言输出的时间,从而可以提高学生对于语言使用的正确性和流利性。因此,词块理论对于高中英语教学具有重要的理论指导意义。
