摘要
教师在进行小学语文学科教学时,倘若能够将读写结合的方法使用得很恰当,使得二者实现有机的结合,必定也可以让学生们的写作水平翻倍上升。反之,教师若不能很好地实现这一点,也就不能将读写良性地结合在一起,效果自然也不会是很理想的。另外,部分教师在语文课堂的教学中,基本上都将自己的多数精力倾注在了阅读方面的教学上面,而不是特别关注写作教学,致使学生们在提及语文应用的时候,“只能读而不能写”,这并不利于学生们的全面发展。现阶段的语文新课程标准反复提出要养成学生们的语文基本素养,明确指出教师应从激发学生的兴趣出发,进而为学生组织丰富多彩的阅读和写作活动,引导他们积极参与到这些阅读和写作活动当中去。那样便于将对于学生语文应用能力的养成变为现实。然而,更多的教不能从点滴小事做起,经常会淡化读写结合的概念。实践证明,教师重视读写结合,积极探索此方面有效的策略,才能提高读写结合教学的有效性。这也是每一位小学语文教师在闲暇时,都应该深入思考的问题。
