小学数学教学有效评价探究

长期以来,数学学习的评价依然停留在把考试分数与学生价值等同起来,以学生分数高低来衡量教师这种一维评价模式之上,这对学生和教师都是不公平的。在新课程的引领下,笔者借鉴他人的成功经验,结合自身实践,从评价标准的公平性、评价指标多元化、评价方法多样性和评价机制的科学性四方面来谈谈小学数学教学中的有效评价。