“双减”背景下提高小学英语课堂有效性的教学策略

英语作为外来语种,小学生在学习英语时大多难以将其运用于实际生活中,基本处于死记硬背,反复练习的状态,在“双减”的环境下,小学生要减轻学习负担,一定程度必须减少小学生读背英语词句课外时间,不能保证小学生足够的反复词句熟读和背诵,因此,要深入贯彻素质教育理念,把“育人”作为最终目标,从核心素养和能力培养方面下功夫,全面提高教学质量。基于此,本篇文章对“双减”背景下提高小学英语课堂有效性的教学策略进行研究,以供参考。