多元智能理论与小学英语课堂教学活动的设计

从多元智能的角度来看,教师首先要了解学生智力的方法主要有两种:一种是自我报告测试,通过让学生回答一系列与几种智力有关的问题来确定优秀智力的类型;另一种是观察法,让教师在日常生活、学习和学习中发挥作用有目的地了解学生的行为,意识到每个学生的多元智能潜力是非常大的,而且是可塑的,知道哪些活动是为哪类学生设计的。