“双减”政策之下对小学数学教学的思考

“双减”政策在教育领域的全面实施,强调减轻学生的学业负担。长期以来,乡村学校数学教育以题海战术来强化学生的数学能力,增加学生数学学习压力的同时,不利于学生数学学习主观能动性的提高,最终制约学生数学能力的发展。为此,在当前“双减”政策实施环境中,如何创新数学教学,推动学生身心健康发展,是教育工作者重点思考的课题。鉴于此,本文基于“双减”政策要求,具体研究小学数学课堂教学效率提高的必要性和重要性,进一步研究数学教学效率的提高策略,希望给乡村一线数学教育工作者在践行“双减”政策要求的同时,创新数学教学提供一些新思路。