摘要
我国教育方针中的德、智、体、美、劳是最基本的内容,同时也是对学生素质的基本要求。长期以来,在德、智、体、美、劳的五字方针中, “德”在首位,“劳”是排在最后的。人们普遍认为,衡量一个人,往往都是把人品、德行排在第一位,然后才是知识水平、身体状况等指标。但是这里有个很重要的逻辑关系需要我们厘清: 良好品德的形成必然是潜移默化的过程,其中, 劳动的作用不可或缺。劳动在人的整体素质形成的过程中是一个非常重要的环节,劳动意识的培养和具体的劳动实践对良好品德的形成至关重要。如果离开劳动谈德、智、体、美,那么德、智、体、美就会成为无源之水,无本之木。
