摘要
研究基于SPOC的混合式教学在眼科护理教学中的应用价值。方法:选择2020年1月到2021年1月于我院眼科实习的90名护理实习生作为本次研究的研究对象,通过随机数字表法进行分组,分成观察组和对照组,每组45例,对照组护理实习生采用常规灌输带教,观察组护理实习生采用基于SPOC的混合式教学,比较两组护理实习生的理论成绩、实践成绩;带教满意度(是否对你的自学有帮助、是否满意课堂活动安排、是否帮助你更好了解知识、是否激发你的学习主动性、是否提升了你的理解能力、是否提升了你的人际关系技能)。结果:观察组护理实习生的理论成绩以及实践成绩分别为:(88.34±6.73)分、(87.25±7.27)分,对照组护理实习生的理论成绩以及实践成绩分别为:(81.19±6.43)分、(70.22±6.30)分,差异有统计学意义;观察组护理实习生认为对你的自学有帮助、满意课堂活动安排、帮助你更好了解知识、激发你的学习主动性、提升了你的理解能力、提升了你的人际关系技能的满意率高于对照组护理实习生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:眼科护理教学中应用基于SPOC的混合式教学,能够有效提升实习生的理论以及实践成绩,改善实习生的带教满意度,应用价值高,值得推广。
