摘要
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,要求“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”、“坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题”,同时进一步指出“切实发挥好作业的育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量”。在中学物理教学中,学生常常存在“听课能懂,解题茫然”情况,主要是物理学科特点和部分教师在作业的布置上缺乏选择,习题层次性和区分度不明确,作业的功效发挥不够所致,部分教师利用教辅资料海量刷题来弥补,与当前“双减”政策相背离,加重了学生作业负担且效果不佳。本文就如何有效的设计物理习题做一些实践和探索。
