探讨生活情境在初中道德与法治教学中的应用

初中时期,学生各方面开始产生独立的意识,思维能力提升,责任感增强,同时,他们懵懂躁动,容易发生问题和意外。教师需要及时关注,多加引导。道德与法治的教学方式也应该不断适应初中学生的心理情感变化。本文引入生活情境这一教学方法,从创设生活化情境、分析生活化问题、组织多样化活动三个方面来探究生活情境在初中道德与法治课堂中的应用问题。