浅谈初中生物课堂教学过程中“有效提问”的主要功能

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摘要在初中生物当中,如何促进学生的深度理解呢?如何基于概念教学去发展学生的核心素养呢?有研究表明,在生物学课堂上运用多层次提问的方式,对概念进行精心设计和编排,进而有效加深学生对概念的理解和运用,提升学生的生物学核心素养.多层次提问强调的是问题的递进性,基于多层次提问的思路,笔者提出了“递进式提问”的思路,并且在教学实践的过程中进行了运用,取得了较好的效果.现就这个话题,谈谈笔者的一些思考与做法.

作者张振华

机构地区河北省唐山市毛庄镇初级中学

出处《世纪之星—交流版》 2021年第24期85-86,共2页

关键词初中生物有效提问策略

分类号 G [文化科学]

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世纪之星—交流版

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