摘要
建立完善的多元文化护理教学模式,并通过实践教学考核其效果。方法 选择笔者所在区域的A大学护理学专业共计70名学生作为研究对象,针对该专业的教学内容建立、实施多元文化护理教学模式。在研究前后,需要针对学生的ISS评分以及跨文化敏感度数据分别进行收集、整理、分析。结果:学生在教学前后的ISS评分对比中,与ISS相关的六项指标教学后的数据均要显著好于教学前的数据(P<0.05)。同时,经过多元文化护理模式的学生在文化敏感度方面的优良率为27.14%,相较于教学前的0.00%提升比较显著。结论:在护理学专业中使用多元文化护理模式,可以在持续强化课程教学效果的同时,提高学生的跨文化敏感度,对学生学习兴趣的激发和人文素养培养有着显著的推动作用,值得在今后的教学工作中逐步推广使用。
