摘要
探究PBL教学模式对糖尿病临时护理带教中的应用效果。方法:选取本院护理科实习生80名,随机分为试验组和对照组,每组各40名。对照组采用带教中常规的教学模式,试验组带教则实施PBL教学模式,以此对两组实习生临床带教应用结果进行观察比较。结果:试验组理论知识(91.67±4.03)分、技术操作(90.53±4.66)高于对照组(P<0.05),试验组从自学、认知、分析、解决问题、发散性思维总和均高于对照组(P<0.05),试验组PLB教学模式满意率为95.00%相比对照组62.50%(P<0.05)效果显著。结论:对糖尿病临床护理带教采用PBL教学模式有助于提高临床带教护理实习生的综合成绩,促进其对的理论知识和技术操作的完全掌握,不断激发实习生自主发现学习的乐趣,及探究、解决问题的能力,同时还有助于提高院内患者的满意度,值得大力推行和引用。
