基于性别差异的高中英语写作策略研究

对于外语学习者来说输入与输出是两个必须的学习步骤。阅读和听力练习属于输入部分,说和写则属于输出部分。通过既往的学习经验我们发现第二语言输出属于应用练习是学习中的难点,所以作为外语教学工作者,都会把语言输出能力培养作为教学研究的重点。能说、能写是学生具备外语自主学习能力的重要标志。高中学生经过小学、初中的学习积累,词汇量加大,知识程度加深,思维方式和情感表达都更加成熟,因此高中时期引导学生熟练掌握第二语言的应用能力会直接影响学生第二语言终身学习的能力。在实际英语教学中,教学工作者发现学习者的年龄、兴趣、学习态度、成长环境等都是影响学生外语学习成效的因素,但是细心的教学工作者也会发现,学生性别差异也会影响学生学习第二语言成效。