学生需要多维度评价—以初中信息技术课堂教学为例

从《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》来看,初中信息技术科目的教学内容涵盖了操作系统简介、文字处理方法、表格数据处理、网络基础及其应用、网页制作、人工智能等方面知识,教学目的在于使学生获得良好操作能力,以及对信息技术应用的较深理解。本文结合笔者自身实际,结合南疆地区某县初中信息技术课教学现状,就几项教学常见问题展开有益探讨,并围绕“学生多维度评价”的主线,从有效评价的策略探讨、理论与操作双评价、灵活变通评价方法、多元化看待评价主体等方面,初步提出了一些建议性的探讨意见,旨在进一步提高课堂效率和增强学生对信息技术课堂的热爱程度。在此仅供信息技术教育同仁作为小小的参考。