1-6岁亲子互动中儿童成长自主空间剥夺现象的田野观察探析

目前对儿童主体性的关注,从幼儿园教育中向家庭蔓延,这是教育的良好态势,需要教育合力不断推进。本文通过对小区中 1-6 岁亲子互动案例田野观察,发现亲子互动中普遍存在儿童成长自主空间剥夺现象,进而对剥夺现象进行分类剖析,挖掘其中个体性或社会性等多方面原因,并提出改进策略和建议,以期为高质量的亲子互动和拓宽儿童成长自主空间呼吁,奉献一份力量。