摘要
探究CBL与PBL相结合教学模式在中医儿科教学中的应用价值。方法:择取我校中医儿科学2019级84名学生均分后进行传统教学法(参照组)和CBL与PBL相结合教学模式(观察组)的对比研究。结果:观察组学生的考核成绩优于参照组,P<0.05;且观察组学生对本组所使用教学方法予以了高度平均价,认为CBL与PBL相结合教学模式的实施不但可利于学生对知识点的理解、掌握与运用,而且对和谐师生、生生关系的建立起到一定积极作用,同时对学生各方面能力的培养与提升以及良好学习习惯的建立起到显著促进作用,并认为该教学方法值得广泛推广于中医儿科教学当中。与此同时统计学生对本组所使用教学方法的满意程度后发现,观察组42名学生中共有40名(95.24%)对本组教学方法持满意态度;而参照组42名学生中共有32名(76.19%)对本组教学方法持满意态度,两组组间差异明显(X2=11.959,P=0.001)。结论:CBL与PBL相结合教学模式在中医儿科教学中发挥着至关重要的作用,不但利于教学效率与教学质量的提升,而且可明显提升学生的综合能力,值得推广。
