摘要
研究PBL(problem-based learning,以问题为导向教学法)教学法在中医儿科护理临床带教中的价值。方法:研究开始时间为2020年1月,研究结束时间为2021年3月,选取54例在我院儿科实习医护人员进行研究,以抽扑克法均分为A组(nA=27例)、B组(nB=27例)。A组实行PBL教学法,B组采用一般教学法,对比护生带教满意程度及考核成果。结果:A组总体带教满意度为96.30%,相较于B组(77.78%)更高,差异有可比性(P<0.05)。带教前AB组摸底考核成绩差异不大(P>0.05);带教后两组成绩均有提高,A组整体考核成绩由于B组,差异显著(P<0.05)。结论:针对中医儿科护理临床带教中实施PBL教学法,相较于一般教学,护生认可程度更高,同时带教后临床带教理论及实操考核成绩更优,有临床推广价值。
