摘要
有这样一个故事:有位年轻牛仔想把一头小牛赶进牛棚喂食,可这头小牛死活不愿进去。牛仔爸爸出来帮忙,一个在前面拉,一个在后面推,小牛却发起了牛劲,任凭父子俩怎么费劲,就是不肯进去。这时保姆出来轻轻地吹了一声口哨,然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里,小牛含着保姆的大拇指,乖乖地跟着她进了牛棚……作为教师,如果也像故事中的父子俩一样,只顾及自己的需要和想法,没有考虑儿童的需要和感受,用力牵着学生往自己设定的方向走去,这样只会让学生产生学习厌烦心理,不利于儿童的成长。需要的才是最好的!我们要善于立足儿童需要,把握探究方向,根据儿童思维特点和认知水平去引领他们开展科学探究,优化思维品质,提高科学素养。
