摘要
《义务教育数学课程标准(2011 年版)》将“符号意识”作为十大核心概念之一,可见它已经成为课程标准的重要组成部分,数学符号意识的培养是义务教育阶段数学教育教学的重要课程目标。本文通过对符号意识内涵的理解与分析、小学数学教材中常用数学符号的梳理与分类,提出分层次有针对性对小学生进行符号意识培养的策略,为培养小学数学符号意识提供一些建议与参考。
出处
《今天》
2022年第5期145-146,共2页
基金
2021年度安徽高校人文社会科学研究项目(项目编号:SK2021A0978)
安徽省职业教育创新发展试验区项目(项目编号:WJ-TZJZ-006)
