关于激发初中生数学思考潜力的研究与实践

数学学科核心素养具有多元化特征,需要教师在讲授数学理论知识的基础上培养学生的思考潜力,切实提高其核心素养。具体实践中,教师应结合初中生的身心发展规律以及学习接受能力设计教学活动,带领学生探寻数学知识的本质,激发其数学思考潜力,进而优化数学学习成效。文章简要分析了初中生数学思考潜力激发的阻碍,研究探讨了激发初中生数学思考潜力的具体策略,以期为广大教师的教学实践工作提供新思路。