摘要
幼儿情绪是影响孩子身心健康的关键因素,为了营造良好的教学环境,作为幼师应该加强管理幼儿的情绪。由于幼儿课程集体活动较多,幼儿的社会情感会在课程集体活动中得到迅速发展。幼儿也在参与课程活动当中了解到一些简单的情绪表达规则,因而会产生一系列的情绪表达反应。在此期间如果幼儿的社会情感发展没有得到完善,那么在面对情绪发泄时控制力不强,导致出现消极、自卑、自负、骄傲等情绪,不利于幼儿身心健康的发展。本文主要深入分析关于师幼在互动过程中疏导幼儿消极情绪的意义,以及如何有效疏导幼儿消极情绪的策略展开进一步研究,从而提高我国幼儿教育事业的质量。
