摘要
面对新一轮的国家基础教育课程变革,传统的高职院校地理教学模式已经无法适应素质教育改革背景下教育活动的需求。因此,高职院校的教育工作者,更应该实现教育观念的转变,通过突破传统地理教学模式的弊端,全面的分析当前高职院校地理教育教学工作中存在的重难点问题。传统的高职院校地理课程教育教学工作中更加注重判断教学结果,将学生的考试成绩作为衡量学生地理综合素质的唯一标准,但是却忽视了地理专业的教育本质,使地理教学成为了纸上谈兵的形式化教学。为此在新的教育形势下,高职院校地理教育工作更应该转变成熟的教学观念,明确教育工作者与学生在课堂中地位的分配,能够在课堂中利用创新性的教学手段快速地找准学生的兴趣切入点,让学生主动积极地参与到地理课程活动中,从而快速地培养学生的高阶思维能力以及地理知识学习能力,让有限的课堂时间利用效率更高,体现出了地理课堂的教育本质。本文主要是分析了参与式教学理念在高职院校地理学科教育工作中的重要价值,并且就高职院校地理学科中参与式教学的相关策略进行了探讨,希望能够为不断提升高职院校地理课堂的教学有效性提供参考意见。
